La relación entre las TIC y la inovación educativa

Bosco, A. (2008) De la supuesta relación entre tecnología e innovación educativa, REIRE Revista d’innovació i recerca en educación, nº1, noviembre 2008, pp.11-22

Este artículo hace referencia a la mejora de la educación mediante el uso de las TIC dentro del aula. EL profesorado debe ser innovador y ampliar los recursos materiales con los que enseñar la materia a su alumnado. Y por ello, le debe dar un sentido a ese material, en ese caso a las nuevas tecnologías, para que de este modo tengan el uso esperado y cumplan con los objetivos marcados.

Antiguamente la tecnología no tenía el sentido y el significado que tiene hoy en día. Ha llevado a cabo una gran evolución, hasta poder organizarla en tecnología visible y tecnología material. Como por ejemplo:

· La forma de hacer organización

· Dispositivos o recursos de carácter físico

La tecnología se ha introducido en nuestra sociedad i por ello puede tener mucha influencia. Es importante, como ya se ha dicho anteriormente, que haya un proceso de innovación en la que se llegue a conseguir aquello propuesto desde un principio. Este paso no solo tendrá una gran influencia del profesorado, sino también del alumnado, de pendiendo del uso que se le pueda llegar a dar a estas.

Por eso es muy importante que el/la profesor/a haga un seguimiento continuado sobre el uso que se les da a estos nuevos instrumentos de aprendizaje, conjuntamente con los padres.

Por lo tanto, debemos saber cuándo las nuevas tecnologías pueden llegar a mejorar la educación o no haciendo referencia a la innovación. Para eso, se deben transmitir de diferentes formas, empezando por un uso de nuevos materiales o recursos introductorios, seguido por un uso de nuevas actividades o estrategias didácticas y finalmente por la elaboración de nuevos retos pedagógicos. Además de llegar a un aprendizaje significativo en la educación mediante la aplicación de las nuevas tecnologías. Es conveniente adaptar el uso de estas al contexto y a lo que realmente se pretende conseguir.  

Creo personalmente, que todo aquello que se aplique en el aula con un sentido coherente, con unos objetivos establecidos, con una motivación, entre otras cosas puede llegar a ser un buen instrumento para desarrollar un buen aprendizaje. Pero para ello el profesor/a deberá exponer antes del uso de estas, cual es el objetivo y las habilidades para mantener la motivación del alumnado. Es por este y por muchos más aspectos que el discente tiene un papel fundamental dentro del aprendizaje con el uso de tecnologías.

Entrevista a Nicholes Burbules

Nicholes Burbula es un especialista en educación y nuevas tecnologías.
 

 

Durante su entrevista hace referencia a la denominada "brecha digital" entendida como el acceso diferencial a las nuevas tecnologías, que crea desigualdad entre las personas. Encontramos casos en los que hay gente que puede disfrutar de estas, tanto en las escuelas como en sus hogares, pero por otro lado encontramos otro tipo de población que no puede hacer uso en ningún caso de las nuevas tecnologías, esto acaba afectando a muchos aspectos de la vida diaria como puede ser por ejemplo en la búsqueda de empleo.

Un uso indebido de estas nuevas herramientas tecnológicas puede llegar a causar muchos peligros, para evitarlos es importante que el profesorado y/o los padres sean conscientes y tener un seguimiento de las actividades que realizan los jóvenes con las tecnologías.

Las nuevas tecnologías deberían incorporarse dentro de las aulas ya que son valiosos recursos educativos para la E-A de los/las alumnos/as. Para eso es conveniente poder pensar como llevar estas nuevas herramientas al aula y hacer así un aprendizaje menos monótono.

Nicholes ha escrito el libro riesgos y promesas de las nuevas tecnologías de la información.

Cree que hoy en día incorporaría nuevas informaciones como por ejemplo el del mito del progreso tecnológico. El progreso tecnológico como parte positiva en la que forma parte de nuestras vidas y nos proporciona muchos efectos positivos pero a la vez con aspectos negativos en los que se puede descubrir diferentes problemáticas una vez ya incorporada esta tecnología o aplicación. Por ejemplo hace un trabajo de campo en el que deban realizar diversas entrevistas utilizando la grabadora del móvil, ya que la escuela no puede proporcionar cámaras de video para todos los alumnos, hará que este trabajo tenga más facilidad para llevarlo a cabo. Explica también el aspecto negativo  en esta misma situación y con el uso de esta misma herramienta para realizar un trabajo, en el que le acabaron quemando el pelo a una docente, tal y como explica el entrevistado.
 

Es importante que las nuevas tecnologías no acaben causando una dependencia dentro de la sociedad, además de que no lleguen a interferir en el proceso educativo de los alumnos. Pero a la vez es relevante que el profesorado sepa y pueda llegar a introducir las nuevas tecnologías dentro de las aulas para así demostrar y hacer servir los diferentes usos que tienen los aparatos tecnológicos.

Creo que la entrevista expone un gran contenido sobre las TIC y reflexiona sobre hasta qué punto pueden llegar a ser buenas o malas las herramientas tecnológicas dentro de la ambito educativo.

Una experiencia con M-Learning (Josep Maria Silva)

Hoy hemos recibido la visita del profesor Josep Maria Silva. (http://ar-qr-repensemlescola.blogspot.com.es/ )

Nos ha comentado que de todos sus alumnos, solo hay dos de ellos que no tienen un Smartphone y por eso le es más fácil trabajar con las nuevas tecnologías, ya que hoy en día hay mucha mas gente integrada en estas. Vamos hablar de la realidad aumentada o también llamada la realidad enriquecida, en la que consiste en la observación del mundo real, enriquecida con información adicional.

Una forma de enriquecer la realidad es facilitando el acceso en esa información: una de ellas son los códigos QR que son una evolución de los códigos de barras tradicionales a un formato bidimensional descodificadle des de un simple dispositivo móvil o PC con cámara de fotos y el software o aplicación adecuada. se empiezan a utilizar en el 1994 los QR. No empieza su uso en el mundo educativo sino en la casa Toyota. Los maxis Codis es una adaptación bastante limitada, los DataMatrix que tienen más capacidad, el PDF417 que tiene 2710 caracteres y por último los QR con una capacidad de 7089.

Que se puede poder en un código QR? Textos, VCARD, MCARD, VCAL, SMS y llamada telefónica.

cuando pones el móvil para que indique el QR detecta 5 zonas. la primera es la de posición, la segunda es  la de versión del código, la tercera la alineación, la cuarta el formato y la quinta la sincronización. 

el código no cambia mientras que no modifiquemos el URL. el contenido no cambia cuando modificamos la pagina y también necesitamos conexión a Internet. con el URL podemos acceder a una pagina web, audio, vídeo o imagen.

Aplicaciones para la lectura del QR hay varias. Como generar un QR? hay muchísimas paginas de Internet en las que se puede realizar. En primer lugar se buscar en el Google generador de códigos de QR: http://www.codigos-qr.com/generador-de-codigos-qr/, por ejemplo. En esta pagina debes completar la información necesaria para crear tu propia QR:

En el caso que fuese sobre una pagina Web en primer lugar se copia la dirección de pagina web que queremos codificar.

Donde podemos encontrar QR?

Podemos encontrar diferentes tipos de QR: menús de restaurante, en metros, el diseño de un edificio, exponer QR en los álbumes fotográficos de Hoffman para poder visualizar vídeos, entre otros.  

Otro ejemplo seria el proyecto de QR codificación de las calles, es un proyecto hecho con el ayuntamiento de Rubí. Los coordinadores informáticos se reúnen cada cinco años para presentar nuevos proyectos y este fue uno de ellos. Piden la colaboración del ayuntamiento de Rubí. consiste en que cada centro participan con los alumnos de P3, segundo, tercero, cuarto y sexto se trabajan competencias, textos con imágenes, audios,... cada centro escoge las calles que hay a su alrededor y estudian que es lo que hay en cada uno de ellos. por ejemplo en Joan Marargall trabajar la poesía con audios, fotografías, entrevistas en vídeo de la gente que ha sido sus vecinos,... los/las niñ@s de esta forma conocen el entorno. Todo este trabajo se introduce en un código QR, el cual se introduce debajo de la placa del nombre de la calle. Profesores y alumnos tutorizan algunos de los padres y madres para explicar todo el proyecto y como hacer uso del QR.

El 25 de septiembre se celebra los 50 del desbordamiento de la riada, aquí deciden comenzar a trabar con QR y AR con marcadores físicos. Se necesita un dispositivo del tipos Smarthpone o tablet con conexión a Internet, GPS, acelerometro y una APP de navegación de realidad aumentada. asocian a una coordenada de posición a los contenidos anteriormente cargados.
El 25 de septiembre se crea una grupo de personas, profesores y personal del ayuntamiento de Rubí, donde se prepara una Web para desarrollar el proyecto donde se buscan y realizan noticias, vídeos, audios de la época, imágenes del acontecimiento, cuento sobre la riada, maleta pedagógica para trabajar como eran los libros, las batas de la época, una maqueta desmontable de rubí, etc. Se identifican siete puntos de interés de Rubí donde el ayuntamiento expone unos paneles informativos con mapa de la riera, textos,... hace 50 años y además ponen un QR. En este QR lo que se introduce es la explicación y un vídeo hecho por los alumnos donde se explica como era y como es cada zona de rubí, trabajando así la competencia lingüística, visual, entre otras. Y, además, se incluye un vídeo en el  que se escucha y visualiza el testimonio de una mujer que vivía allí y presenció ese duro momento.

 



Como conclusión sobre los contenidos trabajados en el día de hoy destaco:

Que esta herramienta abarca a un amplio número de personas, además de el gran potencial que tiene. Me ha resultado muy interesante saber el uso de estas nuevas tecnologías y como se pueden  incorporar a la vez al sistema educativo con un objetivo muy específico.

Experiencias y/o proyectos educativos innovadores que integran las Tic en su propuestas: ¿Cuáles y por qué son innovadores?

 

Hoy hemos podido trabajar con el Moodle desde la perspectiva de docente. Nos ha tocado trabajar experiencias y/o proyectos educativos innovadores que integran las Tic en su propuesta: ¿Cuáles y por qué son innovadores?

Una de las páginas que hemos trabajado dentro del Moodle ha sido la siguiente, la cual también hemos completado con una actividad sobre esta temática y un foro de discusión sobre cada material escogido:

http://www.educacontic.es/blog/recursos-tic-para-educacion-infantil

Con esta herramienta se puede hacer aprendizaje a través de muchas opciones como puede ser un video, un texto, una página web,... Por tanto los alumnos pueden realizar su aprendizaje de muchas formas diversas. Otro punto a destacar es que este aprendizaje se puede llegar a realizar de forma conjunta, es decir, interaccionando con otros alumnos/as.

 

Al trabajar con esta herramienta hemos podido extraer cosas positivas y negativas de esta:

Como aspectos positivos podemos decir que es una gran ayuda para el aprendizaje y la enseñanza. Su uso, desde la perspectiva del estudiante, es fácil y no resulta muy complicada. Permite acceder a una gran variedad de recursos y por ultimo pretende construir conocimientos de forma colectiva.

Por otra parte como aspectos negativos podemos destacar los siguientes:

Desde la perspectiva del profesor, hacer uso de esta herramienta, requiere una formación previa para así poder extraer todo el potencial de esta. Falta de extensión en su uso y por ultimo un diseño muy formal.

El Moodle puede llegar a ser una buena herramienta de enseñanza - aprendizaje, pero esto no significa que no se pueda trabajar, además, con otro tipo de materiales para construir un mayor aprendizaje. Al utilizarla, trabajamos con nuevos materiales que rompen con la rutina de las clases habituales.

DOMO ANIMATE

En esta pagina de la pagina web edu365.com sobre animación contiene muchos aspectos tanto positivos como negativos los cuales vamos a mencionar y describir.

Domo animate es una pagina web dirigida para los alumnos de infantil, primaria y ESO, aunque es preferible que los alumnos de infantil puedan observar como realizar el montaje de las historias y no crearlas, ya que puede llegar a ser algo complicado para ellos/as . Creemos que es una pagina con mucho potencial, además de muy personalizada por las diversas temáticas que propone y los diferentes Sticks para cada una de ellas (Halloween, Navidad,...). Esta, permite que los alumnos puedan desarrollar una gran creatividad en sus historias, desarrollar la capacidad lingüística  y digital, y por ultimo, en el caso de que se trabajo en parejas, desarrollar un buen trabajo en equipo. 

Comenzaremos explicando los aspectos positivos que hemos podido visualizar en esta pagina Web:

- Las imágenes contienen un gran abanico de colores llamativos y atractivos para los alumnos, además de llegar a ser divertidos.

- Domo animate resulta ser una pagina sencilla, con gran facilidad para ejecutar esta actividad.

- Esta actividad es muy completa ya que dispone de gran variedad de sonidos, tipos de animación, diferentes imágenes y sticks, entre otros. Por lo tanto,hay una gran diversidad multimedia y también de recursos como por ejemplo poder guardar el proyecto (la historia).

- En el caso que se trabajase en parejas se puede llegar a compartir este conocimiento y diferentes opiniones para poder realizar la actividad. 

Por otra parte, encontramos aspectos negativos, como por ejemplo:

- El idioma. Al estar en lengua inglesa dificulta poder realizar esta actividad con mayor comodidad y facilidad.

- Tienes que trabajar con los propios sonidos e imágenes que te proporcionas esta pagina, por lo que no se puede subir o utilizar imágenes propias. 

- Esta pagina, al ser algo compleja, requiere mediación con el profesor/a ya que posiblemente hayan muchas dudas para realizar la actividad por parte del alumnado. Creemos que hubiese sido mas adecuado encontrar instrucciones de uso de la pagina desde un buen principio. 

- El alumnado con discapacidad auditiva o visual no podrá realizar la actividad con facilidad. 

Es una actividad bastante motivadora y divertida de realizar.

Buenas prácticas con TIC en software libre para la creación de libros digitales.

Buenas prácticas con TIC en software libre para la creación de libros digitales.

Hoy en día el uso de las TIC esta mucho más integrada en el aula que hace unos años atrás.  Esto a significado un cambio de competencias y de practicas delante de las temáticas que se deben trabajar con el alumnado en el ámbito escolar.  

A pesar de su fracaso anterior, la cual,  le sirve para adquirir nuevos conocimientos y así mejorar la nueva técnica, el profesor, lleva a cabo esta nueva forma de aprendizaje en la que se intenta cambiar la forma de enseñanza dentro del aula. 

Este, intenta que sus alumnos adquieran el conocimiento de su asignatura, a través de las competencias digitales. La elaboración de una pagina web en la que los alumnos/as puedan elaborar artículos y compartirlos con sus compañeros/as.

Esta iniciativa del profesor, a mi parecer, es innovadora, motivadora y transformadora. Pretende que los alumnos/as aprendan aprendiendo, que tengan un aprendizaje activo, además de que sea de forma grupal. Con este cambio de enseñanza quiere que su alumnado aprenda construyendo la propia teoría y formando parte de ella. 

Hace uso de las nuevas formas de aprendizaje que podemos encontrar dentro de nuestra sociedad actual. Por tanto, este aprendizaje constructivista, llega al profesorado activo que tienes ganas de innovar y motivar a sus alumnos, y esto me parece genial.

Es de admirar que haya gente que quiera romper con las barreras de lo común, para adquirir nuevas formas de enseñanza. Además de no rendirse aun habiendo fracaso en intentos anteriores. 

Libro digital

Hoy analizaremos diversas actividades que podemos encontrar en una pagina Web, sobre un libro de la asignatura de ingles. Entramos en la pagina profesor.educaline.com, a continuación entramos con el nombre de usuario uabcn.
seleccionamos la cateorgia: Wow! A1-A2 (7-12 años) y entramos en la pagina que más nos guste.

Al finalizar la actividad hemos podido concluir que la pagina Web dispone de imágenes muy coloridas e interactivas. Nos ponemos en la perspectiva de los alumnos que puedan entrar en el libro interactivo y realizar este conjunto de actividades, en los cuales podemos destacar los siguientes puntos relevantes:

Unas actividades motivadoras, en las que se permite participar y a continuación saber los aciertos y errores del ejercicio en el mismo momento de llevarla a cabo (feedback).

La voz que se escucha durante la ejecución de los ejercicios es clara y potencia, además, el sentido de la escucha en los niños/as.

Es muy importante que se desarrolle en esta pagina la capacidad de estar escuchando a la vez que relaciona las imagines, palabras,... del ejercicio en cuestión. 

Dispone de un amplio diccionario para poder consultar en caso de no entender cualquier palabra y así ampliar el vocabulario de la lengua inglesa y por último permite crear tu presentación dentro de la misma pagina. 

Por otra parte, hemos encontrado puntos negativos en esta pagina que debemos mencionar, como por ejemplo:

En el momento que no dispones de recursos necesarios como unos auriculares o altavoces no se puede realizar esta actividad.

Los/as niñ@s con necesidades especiales ( problemas auditivos) no pueden disfrutar de esta pagina ya que no hay ninguna facilidad para ell@s dentro de esta. 

También pensamos que esta actividad obtendría mayor aprendizaje de forma individualizada o por parejas.  

Experiencias multimedia

A continuación, una breve explicación de dos experiencias en las que podemos encontrar diferentes recursos tecnológicos:

La primera es sobre este vídeo: Bécquer en versión radiofónica

http://www.slideshare.net/beatrizmarin/bcquer-en-versin-radiofnica

En esta clase llevan a cabo una recreación auditiva del Monte de las almas. Utilizan diferentes recursos multimedia y las trabajan en grupo. Cada alumno coge un papel mucho más activo, ya que son ellos los que crean esta experiencia, es un proyecto transformador.

Leen conjuntamente la leyenda de Bécquer y seguidamente la hacen en versión radiofónica. Utilizan efectos sonoros, efectos especiales y música, entre otras cosas. Cada alumno/a tiene su función hacer durante la realización de este proyecto.

Además de crear un proyecto colaborativo, en el que trabajar conjuntamente para llegar a conseguir un mismo objetivo, esto les sirve para poder descubrir de forma mas dinámica nuevas tecnologías que, posiblemente, no conocerían en otros contextos.

Al finalizar este proyecto los alumnos/as deben estar satisfechos de su trabajo, ya que ha sido costoso pero a la vez han tenido una gran motivación por llevarlo a cabo. 

A continuación explicare mi experiencia con las multimedia:

En primero de carrera realice, junto con mi grupo, un vídeo. Todas juntas escribimos el guión, era sobre la drogadicción, un estilo de vida que acaba en la miseria, en la ruina, en la insatisfacción. Al escribir el guión buscamos el material suficiente, entre ellos una cámara de vídeo. Grabamos las diferentes escenas y quedaba el trabajo más duro... el de editarlo.

Pasamos horas delante del ordenador, poniendo animaciones, música de fondo, cortes de escenas, letras,... Puedo decir que esta ha sido una de mis grandes experiencias con las multimedia. 

Este proyecto, realizado en la clase de tecnologías de información y comunicación, fue transformador ya que este material acabó siendo único para cada uno de nosotros. Esta creación de un elemento audiovisual, escoger como representar esa historia inventada por nosotras, pensar como representar cada una de nuestras ideas, interactuar con personas que no conoces, en contextos diferentes, escoger unos contenidos adecuados para cada escena,... Un proyecto que acaba siendo algo propio.